Логопедический тренажер "Дэльфа-142" версия 2.2 представляет собой комплексную программу по коррекции разных сторон устной и письменной речи детей.

Логопедический тренажер позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, использовать различный стимульный материал (картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь), работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти.

Научный руководитель проекта и автор методических рекомендаций - профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии АПКиПРО О.Е. Грибова.

Возможность индивидуального подхода к каждому ученику, уровневость и разнообразие стимульного материала обеспечивается с помощью системы словарей.

Помимо словарей, входящих в комплект тренажера, учитель может создавать собственные словари.

Инсталляционный комплект включает в себя блок обработки сигнала, микрофон, основную программу и программы работы со словарями, подробное текстовое практическое руководство с описанием приемов работы и методикой по проведению индивидуальных и групповых занятий.

Полный состав упражнений логопедического тренажера:

- Упражнения меню "Звук" (32 шт.);

- Упражнения меню "Буква" (9 шт.);

- Упражнения меню "Слог" (4 шт.);

- Упражнения меню "Слово" (19 шт.);

- Упражнения меню "Предложение" (10 шт.);

- Упражнения меню "Текст" (3 шт.);

- Программа "Работа со словарями" - обновленный набор из 76 базовых словарей.  

Системные требования:

- Подключение к компьютеру с операционной системой  Windows 8, 8.1, 10. Обязательная полная русификация с установкой стандартного размера шрифтов.

- Оперативная память 4Гб.

- Свободный порт: 2.0., 3.0, 3.1.

 Меню «Звук» (32 упражнения)

Блок программы «Звук» помогает логопеду:

•          Отрабатывать диафрагмальное дыхание;

•          Проводить постановку длительного плавного ротового выдоха;

•          Работать над изменением силы голоса;

•          Работать над устранением призвуков (назальных, фарингальных, гласных в стечениях и на конце слов);

•          Закреплять и автоматизировать правильное произношение согласных звуков;

•          Работать над темпо-ритмической и мелодической сторонами речи.

«Матрешки», «Цветные ниточки» направлены на выполнение движений органов артикуляционного аппарата, их можно применять для диагностики и коррекции нарушений речи детей дошкольного и младшего школьного возраста.

«Чашка чая», «Праздничный пирог», «Костер», «Елочка», «Репка», «Росток» предназначены предназначены для отработки правильного речевого дыхания, в частности для формирования ротового выдоха его плавности и длительности; также могут быть использованы для коррекции назального оттенка голоса у детей с ринолалией и ринофонией.

«Салют», «Космический стрелок» предназначены для коррекции назального оттенка голоса, тренировки темпа произнесения.

«Волшебные цветы», «Город» — упражнения на дифференциацию звонких и глухих звуков.

«Колобок», «Бегемотик» и «Извержение вулкана» помогут научить ребенка произносить звуки различной громкости, наблюдая за изменением рисунка на экране.

«Бабочка», «Сказочный замок», «Мельница» помогут отработать правильное речевое дыхание для слитного произнесения слов и фраз.

«Машины», «Маяк», «Паровоз» и «Воздушный змей» предназначены для отработки правильного произношения согласных звуков.

«Звуковой след» помогает формировать правильную ритмико-слоговую структуру речи и корректировать дефекты ее плавности и слитности, в том числе при заикании.

«Спектр» рекомендуется для отработки правильной артикуляции тех звуков, которые можно произнести протяжно: гласных (а, о, и, у, ы, э), согласных (в, ж, з, л, м, н, р, с, ф, х, ш, щ), а также дифтонгов (я, ю, е, ё, й).

«Вертолет», «Подводная лодка», «Лифт», «Колокольчики», «Качели», «Лодка на реке» предназначены для работы над выразительностью речи: произвольным включением и выключением голоса, интонацией. Учат регулировать громкость и высоту голоса, слитность и темп речи, делать логическое ударение.

«Словесное ударение» применяется для тренировки произношения нестационарных (кратких) звуков: б, п, г, к, д, т, ц, ч, а также для отработки артикуляции слогов и слов. Упражнение позволяет увидеть и скорректировать структуру произнесенного слова, ударение, слитность.

«Интонограф» предназначен для работы над различными видами интонации.

Меню «Буква» (9 упражнений)

Система упражнений позволяет эффективно развивать фонематическое восприятие, работать над дифференциацией согласных оппозиционных по звонкости-глухости, твердости-мягкости, месту и способу артикуляции.

В распоряжении педагога самый разнообразный стимульный материал:

•          Картинки;

•          Звучащая речь;

•          Набор общих и тематических словарей, где парные согласные дифференцируются в начале, в середине и в конце слов.

Система упражнений позволяет:

•         Закрепить в сознании ребенка звуко-буквенную связь

•         Сформировать целостный образ буквы

•         Развивать умение сличать печатный текст с образцом

•         Работать над профилактикой дисграфии и дислексии

•         Вырабатывать навык опознавания букв и буквосочетаний в ряду похожих

«Собери букву из 2-х частей», «Собери букву из 4-х частей», «Собери букву (для отличников)» предназначены для закрепления оптического контура буквы. Они различаются уровнем сложности. Все три упражнения позволяют выбрать буквы, с которыми будет работать ребенок.

«Найди букву», «Найди букву (для отличников)» предназначены для формирования первоначального навыка правильного чтения. Тренируют навык сличения печатного текста с образцом. Упражнения можно использовать при работе над проявлениями дисграфии.

«Картинки» – для формирования навыка определения первого звука в слове и различения артикуляторно сходных фонем.

«Сортировка слов с пропущенными буквами» и «Конструктор» помогут отработать навык дифференциации парных согласных.

«Тим и Том» используется для формирования навыка звукового анализа при дифференциации согласных звуков по твердости-мягкости.

Меню «Слог» (4 упражнения)

Слоговая структура односложных и двухсложных слов:

•          Тренировка в правильном чтении слов;

•          Формирование целостного восприятия слова;

•          Постановка прямых и обратных слогов в слова;

•          Формирование звуко-буквенных грамматических обобщений.

Слоговая структура трехсложных слов:

•          Формирование словесной догадки;

•          Развитие слогового, буквенного и звукового анализа слова;

•          Развитие элементарных навыков послогового чтения;

•          Конструирование слова с опорой на его зрительный или звучащий образ;

•        - Расширение словарного запаса.

«Найди слог» для формирования первоначального навыка правильного чтения и отработки техники чтения прямых и обратных слогов, умения определять состав слога.

«Грузовик» позволяет отработать правильное употребление слогов, содержащих сходные по артикуляции пары согласных. Можно выбрать любую из 15 пар согласных и гласную в слоге.

«Волшебный колодец» и «Волшебный колодец (для отличников)» предназначены для формирования первоначального навыка правильного чтения (работа с трехсложными словами). С их помощью осуществляется тренировка восприятия слова сложной слоговой структуры.

Меню «Слово» (19 упражнений)

Морфологическое значение:

•          Обучение наблюдению за языковым материалом;

•          Формирование анализа и синтеза языкового материала;

•          Представление о морфологических категориях времени, рода и числа;

•          Умение классифицировать слова по лексическим и грамматическим значениям.

Лексическое значение:

•          Расширение лексического запаса;

•          Работа с многозначностью слова;

•          Парадигматические связи слов;

•          Уточнение значений грамматических форм слов.

«Прятки простые», «Прятки сложные» и «Прятки (для отличников)». С помощью этих упражнений формируется навык звукового анализа слова. В зависимости от выбора стимульного материала (картинки, аудирование) можно тренировать разные стороны фонемного восприятия.

«Мозаика» и «Мерцающая мозаика» для тренировки чтения и узнавания слов, коррекции нарушения чтения, в качестве дополнительного материала для коррекции внимания и памяти.

«Найди имя существительное», «Найди имя прилагательное», «Найди глагол», «Классификация частей речи», «Сгруппируй существительные по обобщающим понятиям», «Определи число имени существительного», «Определи род имени существительного», «Определи число имени прилагательного», «Определи род имени прилагательного», «Определи число глагола», «Определи время глагола», «Определи род глагола», «Найди предлог», «Антонимы». Все эти упражнения решают задачу развития лексико-грамматической стороны речи при работе с разными морфологическими категориями.

Меню «Предложение» (10 упражнений)

•         Установление смысловых и формальных связей

•         Преодоление синтаксического аграмматизма.

•         Согласование слов в предложении.

•         Овладение значениями предлогов и союзов.

«Восстанови предложение», «Составь предложение», «Вставь пропущенное слово», «Выбери форму слова», «Вставь предлог», «Вставь предлог (для отличников)», «Вставь союз», «Вставь союз (сложное)», «Вставь союз (для отличников)», «Закончи предложение» предназначены для развития лексико-грамматической стороны речи. Они на разном материале тренируют детей в установлении смысловых и грамматических связей между словами в предложении.

Меню «Текст» (3 упражнения)

В упражнении «Пересказ» предложен набор текстов разного уровня сложности, вопросы к текстам, словарная работа и опорные слова для пересказа.

Система работы с текстом:

•          Чтение рассказа;

•          Ответы на вопросы;

•          Словарная работа;

•          Самостоятельный пересказ по опорным словам.

Набор текстов семи уровней сложности: от простого короткого повествовательного текста (1-й уровень) до больших текстов со сложными речевыми конструкциями и скрытым смыслом (6-й уровень), а также текстов в научно-популярном стиле (7 уровень).

В упражнениях «Рассказ по картине» и «Рассказ по картине (для отличников)» представлены на выбор 21 картина русских художников (портреты, сюжетные картины и пейзажи), к каждой картине подобран музыкальный отрывок, соответствующий ее эмоциональному фону, вопросы сопровождаются выделением на экране смысловых частей картины, предоставляется возможность использовать при необходимости готовую лексику для описания, даны образцы текстов-описаний.

Используются картины русских художников-классиков, различные по жанровым характеристикам и эмоциональному фону. Этапы работы:

•         Первичное восприятие картины

•         Ответы на вопросы по картине

•         Лексическая работа

•         Повторное восприятие картины

•         Самостоятельный рассказ по картине 

Одно из важных направлений работы – расширение лексического запаса, овладение новыми речевыми конструкциями. В тренажере предусмотрено пошаговое речевое подкрепление, а также возможные варианты готовых рассказов.

Для дополнительного стимулирования самостоятельного речевого высказывания к каждой картине подобран музыкальный фрагмент, соответствующей эмоциональной направленности. Предусмотрена возможность вставить другой музыкальный фрагмент, исходя из пожеланий учителя подобраны отрывки из стихотворений, отвечающие логике картины.

 Служебные программы «Работа со словарями» и «Архивация и восстановление пользовательских словарей».